Rekenen op Taal

Project type: 
Onderzoeksproject
Project fase: 
Afgelopen
Partners: 
Thomas More, KHLim-KHLeuven-GROEPT
Looptijd: 
september 2014 - augustus 2016

Financiering: School of Education

Dit project richt zich op taalontwikkelend wiskundeonderwijs in de lerarenopleiding en de lagere school. Naar aanleiding van de meer realistische insteek voor het wiskundeonderwijs en van de grote aandacht voor 'begrijpen, verwoorden, verantwoorden' binnen datzelfde wiskundeonderwijs, ondersteunt "Rekenen op taal" het wiskundeonderwijs in haar streven naar de integratie van taalgericht vakonderwijs. Via taalontwikkelend vakonderwijs worden enerzijds de struikelblokken uit het talige materiaal van realistisch wiskundeonderwijs (linguïstische contexten) en het typisch wiskundejargon (begrippen) opgevangen (zonder dat ingeboet wordt op de rijkdom van het taalaanbod), en anderzijds (talige) interactiekansen geboden (met medeleerlingen, met de leraar) om kennis en inzichten te verwoorden en te verantwoorden. In een duurzame professionele leergemeenschap wordt door lectoren taal en wiskunde interactief, coachend en onderzoekend verkend en bepaald hoe principes van taalontwikkelend vakonderwijs in het wiskundeonderwijs geïntegreerd kunnen worden. Binnen de betrokken lerarenopleidingen lager onderwijs van de drie clusterhogescholen wordt taalgericht wiskundeonderwijs geïntegreerd in het OPO wiskunde, met name zowel op het eigen niveau van de lector (en zijn studenten) als op het niveau van de vakdidactiek wiskunde voor de lager onderwijs, en wordt het concept 'taalontwikkelend vakonderwijs' (verder) verankerd in (het taalbeleid van) de opleiding. Verdieping (actie-onderzoek m.b.t. taalontwikkelend wiskundeonderwijs) zorgt voor consolidatie, en voedt vervolgens de verbredingsinitiatieven ten aanzien van collega’s-vak-/wiskundelectoren in andere BaLO-opleidingen van de drie clusterhogescholen.